Bonjour et bienvenue sur le blog "exceptionnel" de Valérie Kuhlmann, compagnon(ne) de ce Master 2. Pas peu fière d'avoir réussi cette première mise en page, je vous donne rendez-vous dans les "pages" ci-jointes, alias vos et mes commentaires.

Et voilà. Cela faisait bien trois semaines que j'avais reçu mes cours du CNED. Depuis, j'avais ouvert le carton, contemplé tous mes beaux fascicules, feuilleté le premier, puis le deuxième, commencé à cogiter sur certaines activités demandées... Et puis, la semaine dernière, je me suis penchée de plus près sur ces exemplaires à peine écornés. Et là, ce fut le choc. Pourtant, les tutorats ne sont ouverts que depuis quinze jours! Comment, fin du suivi le 15 janvier, le 15 février, ou le 15 mars? Mais quand dois-je rendre les dossiers ? Pas fin août comme je m'y étais habituée les années passées? Cela est-il vraiment possible???

En bref, je vous explique : levée tous les matins à 6:00, voir 5:45. Départ S-Bahn 7:00, arrivée Lycée 7:40, début des cours 7:45, rentrée à la maison 14 : 30, vite faire quelque chose avant que les enfants ne rentrent, suivi des devoirs et autres amusements jusqu'à 19 :OO, repas, coucher...et ma journée recommence à 20:30. Re-préparer quelques bricoles, corriger, gérer...Alors, mars, mai ou août cela fait une différence certaine!... Mis à part ma situation professionnelle et familiale particulière, je me demande tout de même comment on peut en absolu arriver à boucler la boucle de ce master tout en travaillant. Rien que les apprentissages assistés par ordinateur m'avaient coûté tant de temps l'année passée... Pour autant le programme est extrémement motivant. Déjà je suis plongée dans tout ce que je pourrais faire d'alléchant dans mon lycée bilingue en Politique. Mais il faut que j'affine ma stratégie. Bavarder pour ne rien dire, ou à toute vitesse sur Dokeos, à vrai dire je déteste.

Que dire de mon "vécu" de cette formation à distance ? Perdue, tel est le mot qui convient. Trop de tâches à effectuer dans des disciplines certes congruentes mais différentes, trop de délais délirants et rapprochés, grande inflexibilité... J'ai acquis la certitude que ce Master 2 n'est possible à suivre que si on est étudiant à temps complet, avec ou sans une petite activité professionnelle, mais en tous les cas sans famille !!! Du coup déception aîgue car l'impression d'être exclue du public visé... des formations à distance. Pourtant, c'est quand même leur raison d'être : pouvoir suivre à son rythme, compte tenu de ses contraintes perso et prof... Ce qui ne signifie pas qu'il n'y ait pas de dates butoirs... mais, là, en l'occurrence, il n'y a que des dates butoirs, qui se succèdent et se chevauchent à rythme délirant pour toutes les matières.

Une chose est sûre : même après avoir défini mes priorités, je n'ai ABSOLUMENT  pas le temps de bavarder sur les forums que je consulte en revanche régulièrement pour tenter de rester dans la course. Donc dimension collaborative assez ratée. Voilà. C'est un bilan, qui ne risque pas beaucoup d'évoluer dans les mois à venir.

 

Ben voilà. Mon contrat de remplaçante au collège qui me donnait tant de mal est arrivé à expiration. Je suis encore sous le choc : du travail fourni, de mes problèmes de discipline avec les petits, de l'énergie que cela m'a demandé (j'en suis malade!) et de la recherche de boulot qu'il va falloir recommencer... ras-le-bol. Ceci dit, pas grave sur le fond : cela ne correspondait pas trop à un projet professionnel venant du coeur (mais plutôt de la raison = marché du travail) et je vais pouvoir travailler sur le plus long terme. Du coup, à court terme cette fois, j'ai enfin du temps pour retourner à mes "chères études". Je me lance dans le scénario et commence à trouver les forums et le travail collaboratif rigolos. Vous voyez, cela fait son chemin. En revanche, j'ai quand même pas mal de questions sur toutes ces travaux avec les TICE. Parmis elles et très trivialement, souvent je me demande  A QUI ILS S ADRESSENT?!

L'année dernière, j'avais monté un super scénario (si, si!!!) qui s'intitulait "voyage d'affaires en France" et que j'avais réalisé pour des étudiantes allemandes en BTS d'assistante commerciale ou de secrétariat trilingue. Nous l'avons pour partie réalisé en présentiel (mais pas terminé parce que j'ai changé de travail) et le résultat c'était plutôt =

- exceptée deux/trois, je n'ai pas tellement réussi à plus les motiver. Le français était leur troisième langue vivante dans un emploi du temps de 40 heures par semaine, et elles faisaient le minimum car il n'y avait pas d'examen à la clef.

- les présentations orales et les jeux de rôles ont à peu près bien fonctionné, mais les travaux écrits se sont trop souvent limités à des copiés/collés...

- Durant mes six mois en collège, je suis allée avec deux classes en salle informatique pour faire des tâches fermées et/ou un parcours sur l'imparfait avec CO et exercices autocorrectifs. J'avais des grands projets et aurais aimé utiliser plus les TICE, mais IL Y A LE PROGRAMME mes braves gens! ET LE VOCABULAIRE, ET LES LIVRES SCOLAIRES !!! (en l'occurence, une vieille série "Découvertes" de chez Klett, l'horreur)... Dans ce contexte et à raison de 3 heures de 45' par semaine, j'ai vite compris qu'il n'y avait pas tellement la place pour le "plaisir"... Je voulais faire un "projet" au second semestre, mais de toutes façons c'est fini, alors...

A part ça, à l'Institut français ils n'ont pas d'ordinateurs et au Carl Duisberg Center où j'interviens également, ce sont rarement des cours de groupe extensifs, mais plutôt de l'individuel et du sur mesure....

   Alors voilà, je vais vous raconter une petite histoire. Il y a plus de 15 ans déjà, quand j'étais jeune (!) et cadre dans le service de communication d'une grande entreprise parisienne, mon patron - dynamique et très exigeant - m'avait enseigné un "truc" qui depuis ne m'a plus jamais quitté : le fameux principe d'Eisenhower (remarquez, ça, c'est un élève allemand qui m'a dit il y a quelques années que cela s'appelait comme ça).

Le principe est simple. Vous prenez un espace temps X et vous tracez deux axes : le premier intitulé "urgent" et le second "important".

 

Après vous répartissez dans les 4 carrés ainsi réalisés vos activités (objectifs) à réaliser.

Cela donne environ ça :

- Pas urgent / pas important : poubelle.

- Urgent pas important : déléguer (en l'occurence, c'est quand même sur moi que ça retombe en ce moment, because, pas de structure externe sympathique)

- Pas urgent / important : surtout ne pas repousser mais inclure dans votre emploi du temps quotidien de manière à ce que dans trois semaines cela ne tombe pas dans le

- Urgent / important : c'est à dire, x% du quotidien.

Voilà. JUSQU'A PRESENT, ça a super fonctionné et m'a sauvé de toutes les situations notamment celles pendables que l'on vit parfois ici en Allemagne (comme vous le savez certainement, dans la journée, les femmes ici gardent leurs enfants et elles travaillent...  la nuit quand ces derniers dorment).

 

C'est MON organisation du temps.

 

Mais voilà. Il y a eu le Master 2!

 

Je ne voulais plus travailler la nuit, c'est raté.

 

Ou alors peut être faut-il que je me mette à Outlook? Je crois que je préfère quand même Eisenhower.